Formation à l’usage des technologies de l’information et de la communication, leur enseignement et leur utilisation à l’école : quels paradigmes ?

  • Emmanuel Béché École Normale Supérieure de l’Université de Maroua

Abstract

Cet article s’intéresse à la formation technopédagogique des enseignants, l’enseignement des TIC et leur utilisation en éducation. Il explore à cet effet les paradigmes et méthodes qui situent l’école et les technologies dans une logique de coconstruction. Ces paradigmes et méthodes présentent la formation à l’usage pédagogique des TIC comme une pratique biographique et longitudinale. Ils la situent aussi dans une perspective qui insiste sur les compétences, la qualité des apprentissages, la réflexivité et l’hybridation des dispositifs pédagogiques. Quant à l’utilisation pédagogique des TIC et leur enseignement à l’école, ils les fondent sur la maîtrise technique, cognitive et pédagogique de ces outils, l’approche par les invariants, la scénarisation pédagogique, l’éducation aux médias et l’innovation technopédagogique.

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Published
2017-08-17
How to Cite
BÉCHÉ, Emmanuel. Formation à l’usage des technologies de l’information et de la communication, leur enseignement et leur utilisation à l’école : quels paradigmes ?. The Journal of Quality in Education, [S.l.], v. 7, n. 9, aug. 2017. ISSN 2028-1897. Available at: <http://journal.amaquen.org/index.php/joqie/article/view/4>. Date accessed: 23 may 2018.